Actividades de Enseñanza 3.-

III.- Audivisuales, cine y educación.

a) Recorrida por los sitios propuestos:

http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/

http://es.scribd.com/doc/19741189/Cine-y-educacion

http://cineyderecho.wordpress.com/2008/12/04/las-25-mejores-peliculas-legales/

http://www.decine21.com/Listas/Las-100-mejores-peliculas-historicas-7

http://moviehaku.com/temas/m%C3%A9dicos/

En el sitio http://www.decine21.com/Listas/Las-100-mejores-peliculas-historicas-7 seleccioné el filme “Ghandi”.- Es una de las películas que pondría en juego en las primeras clases de los alumnos del primer año de estudios.-

Luego de debatir las diversas interpretaciones del alumnado, pasaríamos a analizar; entre otros,  los siguientes puntos: la legitimidad de la autoridad constituida; la resistencia civil, aún hasta llegar al regicidio; la resistencia pasiva; la razón del derecho frente a la fuerza; las rectas motivaciones del hombre como movilizadoras hacia la libertad; la traición; el asesinato político y la escisión del Estado ante cuestiones religiosas.-